Actividad de aprendizaje del taller 3

La unidad del curso en línea que preparé se titula en español: Esclavitud, Controversia Histórica, es un curso de inglés como segundo idioma para el nivel universitario. Uno de los objetivos redactados es: el estudiante demostrará una conexión con el tema de la esclavitud. Este objetivo medible fue redactado con el nivel de profundidad del pensamiento 2 según Norman Webb. Los estudiantes deberán demostrar su conocimiento en línea utilizando las herramientas disponibles de la web 2.0.

“La evaluación formativa es la evaluación realizada durante el curso a través de diferentes actividades para determinar y mejorar los logros durante el proceso de enseñanza/aprendizaje.” (Vera 2006)

Para la actividad de evaluación formativa del curso prepararé un foro de discusión en línea contestando y aportando a las preguntas: ¿Quién se podría aprovechar de nuestra ignorancia para manipularnos? y ¿De quién es la responsabilidad de informarse? Sería requisito la participación mínima de cada uno en sus aportaciones utilizando los artículos leídos y discutidos con respecto al tema. La técnica a utilizar sería el debate ya que muestra el conocimiento adquirido del curso y la conexión establecida con la experiencia previa de los temas con el estudiante durante el transcurso del curso.

“La evaluación sumativa es la que se realiza al final del curso. La misma incluye la suma total de todos los resultados a través de los medios y actividades de evaluación llevados a cabo durante el curso. Su función principal es calificar y promover al estudiante.” (Vera 2006).

Para la actividad sumativa de mi curso utilizaría a la tecnología web 2.0 como el portafolio electrónico con la colección de tareas y reflexiones hechas durante el curso sobre los temas discutidos en la unidad de enseñanza: controversia histórica, esclavitud, manipulación, ignorancia, poder, heroísmo y madurar entre otros. Esto abona al la enseñanza del alumno ya que muestra el progreso o crecimiento obtenido a través de las experiencias educativas del estudiante en caminar universitario.


Se utilizará la rúbrica (matriz de valoración) como herramienta de evaluación. La rúbrica  es una herramienta de puntuación que permite al estudiante que no esté seguro de que se espera de él o ella a utilizar la rúbrica como una guía de qué y cómo llevar a cabo la actividad de evaluación. Esta herramienta muestra ser justa mostrándole los diferentes niveles de desempeño que pueden alcanzar posibilitando la autoevaluación reflexiva del estudiante y una evaluación justa de parte del profesor.

El estudiante utilizará la página provista a través de la plataforma virtual por la institución educativa y preparará un portafolio electrónico como trabajo de evaluación final. Las Partes que deberá tener el portafolio están descritas en modulo del curso. El portafolio electrónico a utilizar es como sigue:

Rubrica para el portafolio electrónico del curso

Criterios                                                  0 1 2 3 4 5 Puntuación 

Diseñó portada adecuadamente                                             

Organización de contenido apropiada                                     

Incluye Reflexión por cada sesión en línea                             

Utiliza medios audiovisuales relevantes                                     

Incluye anejos                                                                   

Incluye referencias apropiadas                                              

Incluyó Introducción                                                             

Accesibilidad de la página                                                     

Menciona derechos del autor de imágenes                              

Incluyó auto evaluación                                                              

                                                                                       Total   /50   

Referencias:



Curbelo A. (2011). Avalúo de cursos en línea (parte1).
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=BJ4nlfh-Jes

Curbelo A. (2011). Avalúo de cursos en línea (parte 2).
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=8eJ7oWDbdnQ